USO APROPIADO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA DIGITAL EN EL TRABAJO DE AULA.
“Una realidad de los estudiantes en
mi lugar de trabajo”.
Las aulas de tecnología e informática
de los colegios públicos se convierten en uno de los espacios más agradables y motivantes para los estudiantes,
los recursos tecnológicos que allí se disponen inquietan y promueven un trabajo
dinámico de saberes, prácticas y creaciones
compartidas, el trabajo colaborativo se
da de forma natural incidiendo positivamente en el aprendizaje de los
estudiantes. Quizás no todas las aulas cuenten con una infraestructura tecnológica
de avanzada, la generalidad muestra que mínimamente se cuentan con equipos de cómputo
para el uso de los estudiantes; sin embargo el docente de tecnología se destaca
por su recursividad y actualización constante y siempre se propone llevar al
aula el más completo inventario de recursos tecnológicos y digitales que
incluyen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC´S) posibles
para lograr nivelar esas carencias en recursos y propiciar en el aula un
espacio rico en prácticas pedagógicas.
Los estudiantes conocen a la perfección
el inventario de la sala de informática y tecnología, dan información precisa
sobre que equipos están dañados, cuales tienen los software necesarios para la
clase, que puesto es mas cómodo, cual es el equipo más nuevo, como todos unos
expertos del tema. Bien, el aula de informática de la institución educativa en
la que trabajo cuenta con 35 equipos de cómputo portátiles, la mitad de ellos
llevan más de 10 años de uso y la otra mitad son donación del programa Computadores
para Educar desde hace un año, se encuentra instalado un vídeo vean y dos parlantes,
la pizarra es en acrílico, la dotación de inmobiliario en muy cómoda, la conexión
a Internet es a través de wifi siendo
muy deficiente y los software educativos son limitados por la baja capacidad de
memoria y procesador en los equipos.
Organizar un ambiente de
enseñanza presencial con el apoyo de la Tecnología educativa es interesante;
inicia desde el docente valorando sus habilidades en el uso de las TIC y
teniendo claro el propósito de la clase, continua con la preparación de
material didáctico de apoyo para el desarrollo de los contenidos planteados, allí
los estudiantes son motivados por el material multimedia que perciben logrando
su participación activa expresando sus pre-saberes y acomodando otros nuevos
aprendizajes en sus estructuras mentales, luego se propone que los estudiantes
por ellos mismos aprendan con el uso de las nuevas tecnologías como instrumento
cognitivo que el docente pone a su disposición
a través de actividades significativas que incluyen el uso de software licenciados y
libres, plataformas, acceso a contenidos seguros y páginas web sugeridas, redes
sociales institucionales, vídeos académicos y muchos otros en esta gran gama de
posibilidades, por último y no sin menor importancia se deben propiciar
espacios con TIC para abordar diferentes contextos (académico, artístico, deportivo,
social, político, ocio y diversión),
así como también problemáticas susceptibles de ser abordadas desde el ámbito de la tecnología y la informática educativa, creando
competencias digitales y tecnológicas que propendan por la expresión, creación,
participación y organización de mejores canales de comunicación en la vida
cotidiana de nuestros estudiantes y el sus proyectos de vida.
